人都自己找上门来要帮忙了。


    乔木又怎么可能会拒绝？


    于是她自然是赶紧将过去一些觉得不太好办的事，需要得罪官府的事全部都列了出来，交给那老嬷嬷带回去，让太后和皇上看着办。


    虽然乔木交给他们的事情不是很好办，但是，正是因为不好办他们才放心了许多，要是谁都能办好的话，那他们岂不就没有用处了？


    有了当朝皇上和太后两人的全力帮助，乔木的相关计划进行的自然是愈加顺利，原本可能三年才能弄出来的电影提前一年就搞定了。


    后续的各类相关计划全部都提前了许多，相对应的，乔木每年都很准时的提前给他们解药，并且在报纸出现之后，还顺带着让报纸帮他们说话，同时帮他们打击朝堂上的异己，帮弥威帝彻底掌握朝堂。


    总体来讲，他们之间的关系与其说是利用，不如说是互相帮助。


    弥威帝也从最开始的不情愿变成了真香，但是，这并不意味着他彻底相信乔木，他只是受制于乔木的毒药不得不这样，同时，他也需要借用乔木的力量去帮他彻底的掌握朝廷，这是他无法拒绝的诱惑。


    不过因为彼此都还算克制。


    也都没有提过分的要求。


    所以彼此关系维繫的还不错。


    十年后，乔木的娱乐公司总算在电影和电视剧这两种特殊媒介的帮助之下彻底成型，并且成为这两种媒介，以及先前早就出现了的广播和报纸的绝对垄断者，这时候她的娱乐公司其实已经不能再叫娱乐公司了，准确来讲，应该算是传媒巨头，传媒垄断巨头和唯一巨头。


    这时候，乔木拥有的力量已经足以让所有人畏惧了，原本士林掌控天下舆论的局面彻底消失，变成了乔木掌控天下舆论，她说谁是奸臣谁就能立刻被盖棺定论成奸臣。


    说谁是清官。


    谁就能成为青天大老爷。


    这就是舆论垄断的恐怖之处。


    弥威帝其实早就已经察觉到了相关情况，只是他受制于人，根本无力阻止，反倒还得帮忙，等到如今他想不惜性命去阻止的时候，他已经彻底无法撼动乔木的地位了。


    不过乔木其实也很清楚，她活着的时候无人能够撼动她的地位。


    但是等她一死。


    她的传媒帝国必然轰然倒塌。


    所以，她在传媒帝国正式建成之后的二十年里，一直都在不断的宣传，传媒独立自主的重要性，言论自由和媒介新闻真实的重要性。


    直到二十年后，相关内容早就已经深入人心，并且乔木自己也感觉自己快撑不下去了的时候，她亲自拆解了自己的传媒帝国，将不同部门，不同报纸，不同杂志，不同卫视，全部都拆分开来，分给了当年跟着她一起创业的柳细腰她们。


    藉以避免她死后的危险。


    没有哪个国家的君王能够容忍这样的庞然大物存在，她活着的时候还能勉为控制，等她一死，各种各样的打击分裂必然会接踵而至。


    与其被别人弄垮。


    还不如自己先分裂。


    这样还能保存实力。


    当然了，这只是乔木内部这么分的，实际上在外人看来，那就是乔木没有孩子，她死后，偌大一个传媒帝国都被手下人瓜分了，甚至彼此还成了仇人，但实际这些都是乔木让柳细腰她们演的戏，为的就是让别人以为他们真的分裂了，只有别人这么以为，她们才能保存。


    第861章 想产业升级的老鸨（番外）


    元始2018年，didu传媒学院。


    传媒大楼六楼，新闻传媒史修订版第三稿定稿方案研讨大会正在这边召开，但几位主流相关学者对传媒之母定稿的情况还有些意见。


    加长型会议桌上，坐在主导位置，也就是主家位置上的传播学教授文海苗用力一拍桌子站了起来：


    「你们有什么资格否定传媒之母的地位，削减有关于她的新闻传媒史内容，要知道，我们传媒界遵循了千余年的传媒十大定律，就是她老人家定下来的，至今一字未改。


    你们否定她，就是否定我们新闻传媒的历史，更是在否定我们新闻传媒本身，她虽然不是新闻传媒的开创者，但绝对是我们传媒界建立的功臣，说声盘古开天，女娲创世也不为过，没有她老人家，根本就没有我们传媒和新闻界的诞生。」


    「文教授，你情绪太激动了。


    我们削减相关内容也是为了学生们考虑，你不觉得，一个人占据了整个新闻传媒史将近一半内容。


    实在是有些过分了吗？


    我们承认，传媒之母在我们传媒界可以称之为开山祖师一般的存在，不但能算是某些方面的原始开创者，同时还是集大成者，甚至我们目前学的很多新闻传媒方面的书籍和理论也都是来源于传媒之母。


    但是让学生们大半个学期都学她一个人，实在是有些太枯燥了。


    你要知道，学生们不仅能在新闻传媒史当中看到有关于传媒之母的内容，《新闻传媒理论》、《传播学概论》、《媒介社会学》《大众传播理论和社会发展关系》……。


    总之，只要是跟新闻，传媒和媒介这三方面相关的学习类书籍。


    都有传媒之母的存在。


    这让学生不产生厌恶感都难。


    将一些不是很重要的内容缩减成一句话，简略的描述一下不也很好吗，有些太过古老的东西没必要让学生们知道太多，如果想知道的更多，完全可以让他们自己去看课后书籍，或者以后读研再去深学。